ABSTRACT
Introdução: A participação familiar é um dos aspectos mais importantes na intervenção fonoaudiológica com as crianças e os adolescentes deficientes auditivos e por meio dela as situações pragmáticas irão se transformar em relevantes oportunidades para o desenvolvimento da audição e da comunicação oral. Objetivo: Analisar a interação comunicativa entre pais de crianças e adolescentes com deficiência auditiva que utilizam comunicação oral. Metodologia: Participaram deste estudo quatro pais com seus respectivos filhos deficientes auditivos. Os participantes deficientes auditivos foram duas crianças, com idade de dois anos, sendo uma usuária de Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI) e a outra usuária de Implante coclear (IC) e os outros dois eram dois adolescentes com idade de 12 e 14 anos, sendo um usuário de AASI e outro usuário de IC. O material utilizado foi o ?checklist?, que apresenta 22 comportamentos que analisam a interação quanto à estimulação da audição e linguagem, pontuados por juízes a partir da Escala Lickert e classificados como ?raramente?, ?ocorre? e ?frequentemente?. Resultados: A concordância entre os juízes foi de 97,8%. De acordo com a pontuação e classificação estabelecida pelos juízes, destaca-se que: em todas as interações, os pais estimularam a audição e a linguagem, frequentemente. Conclusão: Os resultados demonstram que pais de crianças ou adolescentes deficientes auditivos inseridos em um programa aurioral, no qual ocorre grande ênfase nas orientações familiares, utilizaram comportamentos apropriados para a estimulação da audição e da linguagem nas interações com seus filhos.
Introduction: The family involvement is one of the most important aspects of language intervention with deaf children and adolescents, and through this intervention pragmatic situations will turn into important opportunities in the development of hearing and oral communication. Objective: To analyze the communicative interaction between parents and hearing impaired children and adolescents who use oral communication. Methodology: This study included four parents with their deaf children. The deaf participants were two children, aged two years, one being user of Device Personal Sound Amplification (HA) and the other user of cochlear implant (CI) and the other two were two teenagers aged 12 and 14 years, one being user of hearing aids and the other IC user. The procedure used was the checklist which presents 22 behaviors analyzing the interaction for stimulation of hearing and language, punctuated by judges, from a Likert scale and classified as ?rarely?, ?is? and ?often?. Results: The agreementbetween the judges was 97.8 %. The scoring and ranking established by the judges stands out that: in all interactions parents often encouraged hearing and language. Conclusion: The results demonstrate that parents of hearing impaired children or adolescents inserted into an aurioral program, in which there is great emphasis on family guidance, have an appropriate behavior in the stimulation of hearing and language when interacting with their children.
Introducción: La participación familiar es uno de los aspectos más importantes de la intervención fonoaudiológica con niños y adolescentes deficientes auditivos y por medio de ella las situaciones pragmáticas se van a transformarse en relevantes oportunidades para el desarrollo de la audición y de la comunicación oral. Objetivo: Analizar la interacción comunicativa entre padres de niños y adolescentes con deficiencia auditiva que utilizan comunicación oral. Metodología: El estudio incluyó cuatro padres con sus respectivos hijos deficientes auditivos. Los participantes deficientes auditivos fueron dos niños, con edad de dos años, siendo uno de ellos usuario de Aparato de Amplificación Sonora Individual (AASI) y el otro de Implante Coclear (IC) y los otros fueron dos adolescentes, con edad de 12 y 14 años, siendo uno usuario de AASI y el otro de IC. El procedimiento utilizado fue el ?checklist?, que presenta 22 comportamientos que analizan la interacción cuanto a la estimulación de la audición y del lenguaje, puntuados, por jueces utilizando la escala Lickert y clasificados como ?raramente?, ?ocurre? y ?a menudo?. Resultados: La concordancia entre los jueces fue de 97,8%. De acuerdo con la puntuación y clasificación establecida por los jueces se sobresale que: en todas las interacciones, padres estimularon la audición y el lenguaje a menudo. Conclusión: Los resultados demuestran que los padres de niños y adolescentes deficientes auditivos inseridos en un programa auditivo/oral, en que ocurre gran énfasis en orientaciones familiares, utilizaron comportamientos apropiados para la estimulación de la audición y del lenguaje en las interacciones con sus hijos.